Aquí os dejo el vídeo para la práctica de presentación multimedia:
sábado, 27 de mayo de 2017
viernes, 26 de mayo de 2017
Redes sociales - LANNA
Hoy el grupo LANNA, ha presentado el tema de redes sociales.
Para romper el hielo, han puesto un vídeo sobre las opiniones de los distintos compañeros acerca de las redes sociales:
Antes de entrar con las redes sociales, han hablado de la educación 3.0, ya que debido al cambio que ha sufrido la educación en estos últimos años debido a los avances tecnológicos y las necesidades laborales, el futuro pasa por este tipo de educación interdisciplinaria que ofrece un aprendizaje adaptativo basado en las competencias.
Para definir las redes sociales, han utilizado el siguiente vídeo:
A modo de curiosidad, nos presentaron la que se conoce como la primera red social de la historia: Sixdegrees ( http://www.sixdegrees.com/ )
Continuando con la exposición, presentaron las siguientes características:
A continuación realizaron y presentaron un vídeo sobre propuestas didácticas que podemos llevar a cabo en el aula:
También presentaron algunas páginas que ofrecen redes sociales para desarrollar proyectos:
Terminada ya la sección de recursos, expusieron las ventajas y desventajas de las redes sociales:
Reflexionemos:
Finalmente nos han mostrado cómo utilizar twitter para realizar encuestas.
Para romper el hielo, han puesto un vídeo sobre las opiniones de los distintos compañeros acerca de las redes sociales:
Antes de entrar con las redes sociales, han hablado de la educación 3.0, ya que debido al cambio que ha sufrido la educación en estos últimos años debido a los avances tecnológicos y las necesidades laborales, el futuro pasa por este tipo de educación interdisciplinaria que ofrece un aprendizaje adaptativo basado en las competencias.
Para definir las redes sociales, han utilizado el siguiente vídeo:
A modo de curiosidad, nos presentaron la que se conoce como la primera red social de la historia: Sixdegrees ( http://www.sixdegrees.com/ )
Continuando con la exposición, presentaron las siguientes características:
- Comunicación ilimitada a tiempo real
- Vínculos y conectividad
- Interacción
- Personalización
- Inteligencia colectiva
- Lenguaje multimedia
- Viralidad
- Rompe barreras de tiempo y espacio
- Actualización constante
A la hora de clasificar las diferentes redes sociales, establecieron 3 tipos:
- Genéricas u horizontales:
- Más numerosas y conocidas
- Integradas por personas que comparten relación
- Ejemplos: Facebook, whatsapp, twitter, google+, instagram
- Profesionales:
- Enfocadas a negocios
- Miembros interconectados por relaciones laborales
- Ejemplos: Linkedin, Viadeo, Xing
- Temáticas o verticales:
- Basadas en un tema concreto
- Personas que comparten hobbies o gustos
- Ejemplos: YouTube, Pinterest, Flikr
A la hora de utilizar las redes sociales en el caso de los niños, es recomendable:
- Respetar la edad mínima
- Establecer reglas y horarios
- Usarlas con supervisión
- Diálogo constante
- No exponer datos personales
- Limitar las publicaciones
- No publicar imágenes de terceros
- No tolerar comportamientos incorrectos
- Controlar las publicaciones
A continuación mostraron una serie de páginas que te permiten crear tu propia red social:
- ELGG
- Ning
- Socialegine
Y crearon su propia web social.
A continuación realizaron y presentaron un vídeo sobre propuestas didácticas que podemos llevar a cabo en el aula:
También presentaron algunas páginas que ofrecen redes sociales para desarrollar proyectos:
- Blogger/Wordpress: https://www.blogger.com/
- Glogster: http://edu.glogster.com/?ref=com
- StoryBird: https://storybird.com/
- Delicious: https://del.icio.us/
- Flickr: https://www.flickr.com/
- Slideshare: https://es.slideshare.net/
- Edmodo: https://www.edmodo.com
- Red Alumnos: http://www.redalumnos.com/
- Internet en el aula/eduredes: http://internetaula.ning.com/
- Eduskopia: http://eduskopia.com/
- The Capsuled: https://www.thecapsuled.com/
- Brainly: https://brainly.lat/
- Docsity: https://www.docsity.com/es/
Terminada ya la sección de recursos, expusieron las ventajas y desventajas de las redes sociales:
- Ventajas:
- Creación de grupos y comunicación instantánea
- Ofrecen oportunidades laborales, información, entretenimiento
- Herramienta de denuncia social
- Permiten compartir conocimiento
- Eliminan barreras culturales y espaciales
- Desventajas:
- Casos de suplantación de identidad, estafa, cyberbullying...
- Adicción, pérdida de tiempo
- Construyen falsa autoestima
- Pueden divulgar falsa información
- Disminuyen el contacto personal
- Monitorización de nuestros actos
- Ejemplo de lo que puede llegar a causar las redes sociales:
Reflexionemos:
Finalmente nos han mostrado cómo utilizar twitter para realizar encuestas.
Internet aplicado a la educación - Pacapachecas
Hoy el grupo de las pacapachecas nos ha presentado el tema de internet en la educación.
Para comenzar la exposición, han puesto un par de vídeos de opiniones de los niños sobre como utilizan internet en el aula. Como los vídeos eran caseros no he podido conseguirlos para mostraroslos.
La exposición se ha centrado en tres apartados concretos de internet; Las webquest, los blogs y las wikis. Pero antes de entrar en esos temas, expusieron los aspectos positivos y negativos de internet:
Para comenzar la exposición, han puesto un par de vídeos de opiniones de los niños sobre como utilizan internet en el aula. Como los vídeos eran caseros no he podido conseguirlos para mostraroslos.
La exposición se ha centrado en tres apartados concretos de internet; Las webquest, los blogs y las wikis. Pero antes de entrar en esos temas, expusieron los aspectos positivos y negativos de internet:
- Aspectos positivos:
- El alumno puede resolver un problema, actividad o proyecto.
- Alumno es partícipe en la construcción de su aprendizaje (sujeto activo).
- Aprendizaje colaborativo y personalizado.
- Aspectos negativos:
- Los alumnos/as absorben contenidos y no los interiorizan.
- Alumno/a como sujeto pasivo.
- Aprendizaje individua
Ahora sí, comenzamos hablando de las webquest, que son actividades que son propuestas a los alumnos para realizarlas a través de internet. Se podría decir que tiene una metodología basada en la indagación, investigación y trabajo colaborativo-cooperativo. Que fomenta una estrategia didáctica integra Internet en el currículum, además de ser una tarea atractiva y motivadora. A parte, también fomenta el trabajo cooperativo y rentabiliza el trabajo del alumno.
A la hora de realizar una webquest, debemos seguir los siguientes pasos:
- Introducción: Planteamiento general de la WQ al alumno.
- Tarea: lo que el alumno debe hacer al finalizar la WQ
- Proceso: actividades y tareas que se deben realizar.
- Evaluación: Aspectos que se valoran y cómo se valoran.
- Conclusión: Reflexiones finales.
Cuando diseñamos una webquest, debemos adoptar un proceso similar al que utilizamos cuando diseñamos una unidad didáctica, siguiendo los siguientes apartados:
1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso
4. Evaluación
5. Conclusión
6. Orientaciones para el docente
En cuanto a recursos para realizar webquests tenemos:
- WebquestCat: https://sites.google.com/site/webquestcathome/
- EDUTIC: http://www.edutic.ua.es/
- Googlesites
- WebQuestCreator2: http://www.webquestcreator2.com/majwq/
Además de la webquest común, también encontramos los siguientes subtipos:
- Miniquest: Versión reducida de la WQ, dura una sesión
- Tubequest: WQ basada en vídeos de YouTube
- Blogquest: Integra el uso del blog.
- Geoquest/mapquest: WQ contextualizada en un marco geográfico que posibilita la geolocalización en Internet.
- Earthquest: WQ geointeractiva, basada en viajes virtuales utilizando Google Earth.
Tras presentar los distintos tipos de webquest existentes, expusieron los siguientes usos de las WQ:
- Explotación didáctica de Internet
- Se centra en analizar, sintetizar y comparar la información
- Fomenta el aprendizaje constructivo
- Propicia el trabajo el equipo mediante la asignación de roles
- Desarrolla la competencia digital
- Son sencillas de planificar
- Motivadoras para los alumnos
- Fáciles de adaptar a las necesidades del aula
Para acabar el apartado de las webquest, expusieron un ejemplo de las mismas. Aquí dejo el enlace: http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm
Pasaron ahora a hablar de los blogs, que son unos "diarios personales, informativos e interactivos" cuyas características son las siguientes:
- Fácil utilización.
- Tienen un carácter subjetivo.
- Variedad de contenidos:
- Weblogs periodismo, deportes, literatura.
- Edublogs educación.
- Los lectores pueden añadir contenido gratuitamente.
- Los contenidos son presentados cronológicamente.
- Adjuntan variedad de enlaces.
- Gran influencia en diferentes aspectos.
Los blogs tienen una serie de elementos básicos como las entradas, artículos o posts (cronología inversa), la opción para poner comentarios (comunicación
lector-autor), la posibilidad de incluir páginas y enlaces ampliar
información, establecer categorías o etiquetas (clasificación de entradas), incluir información sobre el autor y poner gadgets y widgets (pequeñas aplicaciones que dan
fácil acceso a las funciones utilizadas frecuentemente)
Las pacapachecas establecieron tres tipos distintos de blog:
- Blog personal → objetivo: expresar la forma de pensar, relatos, experiencias y habilidades determinadas de una persona.
- Blog profesional → asociado a una agencia o pequeña empresa que ofrece un servicio o producto y tiene fines económicos.
- Blog corporativo → asociado a empresas o corporaciones que tienen el objetivo de establecer un canal adicional para una marca.
También incluyeron que según la cantidad de participantes en el blog, estos se pueden dividir en individuales o colectivos, según tengan uno o más participantes respectivamente.
Además de la clasificación anterior, también los podemos clasificar según el contenido que contengan:
- Blog temático → trata temas específicos (política, noticias…)
- Blog de marca → dar a conocer todo lo relacionado con una marca
- Fotoblog → contenido principal: fotografías e imágenes.
- Audioblog → contenido en formato de audio (podcast, MP3...)
- Vlog o Vídeoblog → contenido predominante: vídeos.
- Mixtos → combina dos o más de los formatos mencionados.
A la hora de utilizar un blog con finalidad educativas, debemos destacar las posibilidades que destacan Castaño y Palacio (2006):
- Como un gestor de conocimiento.
- Como un método de reflexión de los estudiantes.
- Como un método de aprendizaje
Ala hora de crear un blog encontramos 2 tipos de plataformas:
- Sistema de publicación preestablecida, como puede ser blogger ( https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user )
- Sistema de código abierto, como puede ser WordPress ( https://es.wordpress.com/ )
Ejemplos de blogs:
Blog recomendado:
Terminado el apartado de blogs, hablaron también sobre las wikis, "un tipo de web que se desarrolla de forma colaborativa por un grupo de
usuarios y pueden editarlo todos". Las wikis cumplen las siguientes características:
- Diseño sencillo y rápido.
- Con permiso, cualquier persona puede ver y/o modificar el documento.
- Recibir avisos cuando hay cambios (e-mail)
- Recuperación del texto escrito.
- Visualización sencilla de los cambios (diferentes versiones), con opción de cambios recientes e historial.
Introdujeron también el término bliki, que hace referencia a los blogs que pueden ser modificados por toda la comuidad:
- Blogs de profesores→ Los peques de mi cole
- Blogs de centros educativos→ La piña 3.0
- Blogs de aula y de alumnos: La cueva del cíclope
- Blogs de asesoramiento y formación: Asesoría en el ámbito lingüístico
- Blogs de asociaciones de familias: APA Las Gaunas
- Blogs de reflexión educativa: Educación 2.0
Tras explicar los tipos de wikis, ofrecieron una serie de ejemplos:
- Wowwiki: http://wowwiki.wikia.com/wiki/Portal:Main
- wikidex: http://es.pokemon.wikia.com/wiki/WikiDex
- Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
- Wikiviajes: https://es.wikivoyage.org/wiki/P%C3%A1gina_principal
- WikididácTICa: http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/P%C3%A1gina_Principal
- Wikinoticias: https://es.wikinews.org/wiki/Portada
- Wikilibros: https://es.wikibooks.org/wiki/Portada
Y también recomendaron los siguientes recursos:
- ¿Qué es una wiki?
Similitudes entre WQ, blog y wiki:
- Se trabajan contenidos.
- Entorno de trabajo constructivista.
- Metodología basada en la indagación, investigación y el trabajo colaborativo.
- Herramientas fáciles de usar.
- Facilitan información, favorecen la comunicación y el aprendizaje.
- Blogs y Wikis: Espacios atractivos de información.
- Puede haber más de un autor.
- Favorecen al desarrollo de las competencias básicas.
En cuanto a propuestas didácticas propusieron crear una WQ, un blog y una wiki para el aula y que sea llevada a cabo y actualizada por los niños.
jueves, 25 de mayo de 2017
La nube y la web 2.0 - Los burlaos
En el día de hoy, el grupo de los burlaos nos han presentado la nube y la web 2.0.
Para comenzar, han definido la nube como "una serie de servidores conectados a internet que permite a los usuarios acceder, almacenar e interactuar con todo tipo de datos. Y nos han ofrecido una serie de ventajas y desventajas:
- Ventajas:
- Bajo coste
- Multisistema
- Multidispositivo
- Facilita compartir archivos y el trabajo cooperativo
- Movilidad
- Flexibilidad horaria
- Desventajas
- Dependencia de los proveedores
- Dependencia del acceso a internet
- Los datos personales se almacenan en servidores, con el riesgo que eso conlleva
- La seguridad de nuestros datos depende de nuestra conexión
Antes de pasar a clasificar los tipos de nube existentes, nos mostraron donde se guardan nuestros datos. Plataformas subterráneas con miles y miles de ordenadores que almacenan los datos.
Pasaron ahora a clasificar los tipo de nube:
- Pública:
- Servidores fuera de las instalaciones del usuario
- Gratuitos
- Manejados por terceros
- Se pueden mezclar datos
- Privada:
- Plataforma dentro de las instalaciones del usuario
- No suele ofrecer servicios a terceros
- Elevado coste
- Alta protección de datos
- Propietarios del servidor de red
- Deciden quién utiliza la nube
- Híbrida:
- Utiliza servidores privados y públicos según la función a realizar
- Ejemplo: Una empresa guarda los datos críticos en una nube privada, pero los emails, los datos...Se guardan en una nube pública.
Aplicaciones de la nube:
- Mega
- Google Drive
- Dropbox
- One Drive
- Box
- iCloud
Seguidamente propusieron una serie de recursos con los que llevar la actividad en la nube al aula:
- Nube como medio de comunicación entre alumnos y profesores y padres
- Compartir archivos
- Doodle como herramienta de votación en clase (http://doodle.com/es/ )
- Crear encuestas (SurveyMonkey - https://es.surveymonkey.com/ )
Para clarificar la explicación de la nube nos pusieron los siguientes vídeos:
Unaa vez acabado el apartado de la nube, procedieron a explicar la web 2.0, que más bien es un cambio sobre la concepción de internet en la que el sujeto pasa de ser pasivo a ser activo y participar en la conformación de la red.
Características de las webs 2.0:
Características de las webs 2.0:
- Es una plataforma online
- Simple
- Social
- Flexible, se adapta a las necesidades del usuario
- Cambiante
- Participativa
- Su conformación depende del usuario
Dentro del ámbito educativo, podemos utilizar la web 2.0 como medio de comunicación padres-escuela y como buscador y conformador de recursos para realizar en clase, como búsqueda de información o creación de un blog de clase.
Como todo en internet, las web 2.0 también tienen una serie de ventajas y desventajas:
Como todo en internet, las web 2.0 también tienen una serie de ventajas y desventajas:
- Ventajas:
- Con las aplicaciones. los estudiantes pueden crear materiales de forma individual y grupal
- Hay multitud de recursos para los alumnos
- Información fiable (no toda)
- Desventajas:
- Corta edad de los usuarios
- Desvía la atención de los niños
- Posible mal uso por parte de los niños
Una vez acabada la explicación, nos mostraron algunas aplicaciones de la web 2.0 que pueden resultar interesantes en nuestro futuro como docentes:
- Facebook - https://www.facebook.com/
- YouTube - https://www.youtube.com/
- Google - https://www.google.es/
- Blogger - https://www.blogger.com/
- Wikipedia - https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
- Spotify - https://www.spotify.com/es/
Con este apartado finalizaron la exposición teórica, pero no la exposición. A continuación hicimos un kahoot y para acabar, creamos nuestra propia nube en la red, algo que me pareció increíble porque no sabía siquiera que eso se podía hacer.
El vídeo - Zykions
Hoy, el grupo Zykions, va a presentarnos el tema de el vídeo. Y para comenzar, han hecho un vídeo con comentarios sobre este tema de algunos de los integrantes de la clase.
Una vez finalizado el vídeo de presentación, definieron lo que es el vídeo propiamente dicho: "Es la tecnología de grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan movimiento."
Seguidamente expusieron una línea del tiempo sobre la historia del vídeo:
Para hablarnos de las posibilidades del vídeo en el aula, realizaron un vídeo explicativo que podríamos resumir en:
- Ilimitadas visualizaciones
- Diversidad de funciones
- Fácil manejo y bajo coste
- Disponibilidad a todos los niveles
- Activo y participativo
El vídeo también hablaba de las características del vídeo:
- Facilidad de incorporación a la red
- Credibilidad y autenticidad
- Sintetiza información
- Permite contextualizar
Para acabar el vídeo, hablaron de las limitaciones de los vídeos:
- Conocimientos técnicos
- Dotaciones instrumentales
- Puede conllevar la pasividad de los alumnos si no se lleva a cabo una buena propuesta didáctica
A continuación nos presentaron tres editores de vídeo: Moviemaker, iMovie y easywebvideo.
Vídeo de reflexión:
A continuación nos hablaron de las funciones del vídeo:
Como ejemplos de posibles usos de vídeos en clase:
Para finalizar la presentación, dieron a conocer los siguientes recursos:
- Cantando aprendo a hablar
- divernic
- Unicoos
- YotuTube Kids
- Eduteca
- Las 400 clases
- Educación 3.0
Una vez finalizado el vídeo de presentación, definieron lo que es el vídeo propiamente dicho: "Es la tecnología de grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan movimiento."
Seguidamente expusieron una línea del tiempo sobre la historia del vídeo:
Para hablarnos de las posibilidades del vídeo en el aula, realizaron un vídeo explicativo que podríamos resumir en:
- Ilimitadas visualizaciones
- Diversidad de funciones
- Fácil manejo y bajo coste
- Disponibilidad a todos los niveles
- Activo y participativo
El vídeo también hablaba de las características del vídeo:
- Facilidad de incorporación a la red
- Credibilidad y autenticidad
- Sintetiza información
- Permite contextualizar
Para acabar el vídeo, hablaron de las limitaciones de los vídeos:
- Conocimientos técnicos
- Dotaciones instrumentales
- Puede conllevar la pasividad de los alumnos si no se lleva a cabo una buena propuesta didáctica
A continuación nos presentaron tres editores de vídeo: Moviemaker, iMovie y easywebvideo.
Vídeo de reflexión:
A continuación nos hablaron de las funciones del vídeo:
- Transmisor de información
- Instrumento motivador
- Videoacertijo
- Videoenigma
- Relatos en cadena
- Videoanimación
- Instrumento de conocimiento
- Instrumento de comunicación y alfabetización iónica
- Formación y perfeccionamiento del profesorado en:
- Aspectos y estrategias didácticos y metodológicos
- Contenidos de área de conocimiento
- Herramienta de investigación psicodidáctica
- Investigación de recursos
A la hora de realizar un vídeo debemos tener en cuenta:
- A quién va dirigido
- Cuándo y dónde se utilizará
- Qué pretende
- Cómo lo queremos utilizar
Cuando vayamos a crear un vídeo debemos seguir los siguientes pasos a la hora de preparar el vídeo:
- Análisis de la situación
- Plan de trabajo y temporalización
- Documentación
- Guionización
A la hora de utilizar el vídeo en clase hemos de tener cuenta que es un recurso en el que el profesor se puede apoyar para complementar una explicación, pero en ningún caso debe sustituir la explicación. Además hemos de preparar la exposición antes, durante y después del vídeo para sacarle el mayor partido y aprovechar al máximo ese recurso.
Como ejemplos de posibles usos de vídeos en clase:
Para finalizar la presentación, dieron a conocer los siguientes recursos:
- Cantando aprendo a hablar
- divernic
- Unicoos
- YotuTube Kids
- Eduteca
- Las 400 clases
- Educación 3.0
Seguridad en la red - 12entes
En el día de hoy, el grupo 12entes nos ha expuesto el tema de la seguridad en la red. La exposición ha sido un tanto diferente puesto que no ha sido mediante un power point o un prezi, sino que han creado na página web como presentación.
La presentación ha comenzado definiendo dos conceptos clave para poder hablar de los peligros en la red: Red e internet.
- Red: conjunto de ordenadores y dispositivos que comparten información, recursos y servicios y que están conectados entre sí a través de un medio de comunicación inalámbrico.
- Internet: conjunto de redes interconectadas a escala mundial. Se trata, pues, de UNA RED DE REDES DE ORDENADORES en la que cada una de las redes que la componen es independiente y autónoma.
A continuación expusieron el siguiente cuadro sobre las ventajas y desventajas de internet:
Una vez señaladas las ventajas y desventajas nos dieron una serie de consejos para estar lo más seguros posibles a la hora de navegar por la red o utilizar redes sociales:
-Mantenernos informados.
-Conocer el funcionamiento de la red.
-Tener cuidado con algunas páginas.
-Protegerse con antivirus.
-Activar software de control parental para la protección de los menores
También es importante saber como proteger a los niños de los peligros de la red, pero no los podemos controlar siempre, por ello debemos advertirlos de que no den datos personales, enseñarles a utilizar las redes sociales y hacerles saber que ante cualquier tipo de acoso deben actuar y decírselo a sus padres.
Tras hablar un poco de la red y de como podemos protegernos, hicieron una pequeña incursión en la evolución de internet, los aparatos, las redes sociales... Ya que todos somos conscientes de la evolución que han sufrido estos medios en los últimos años.
A continuación, pasaron a hablar de la privacidad del usuario. Comenzando por su definición y afirmando que en internet no existe la privacidad, ya que simplemente con conectarnos a internet ya estamos dando información del navegador que utilizamos, la localización, las horas a las que solemos estar conectados, etc.
Siguiendo con este tema, hablaron de la identidad digital y el grooming, que definieron con este vídeo:
No solo damos datos con lo que nosotros publicamos, por eso 12entes establecieron 3 tipos de información que no damos nosotros directamente como usuarios:
También nos advirtieron sobre las aplicaciones que nos bajamos de sitios web y del peligro de las redes gratuitas de wifi. Esto último fue ilustrado gracias a un vídeo del programa "Salvados" presentado por Jordi Évole, un famoso periodista.
Además advirtieron de las páginas web, ya que debemos conocer su fiabilidad y finalidad antes de dar datos personales.
Una vez cerrado ese apartado, pasaron a hablar del cyberbullyingo ciberabuso, definido como el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online...) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. Pusieron los siguientes vídeos de concienciación del cyberbullying.
También ejemplificaron el cyberbullyingcon dos vídeos exponentes de casos de cyberbullying:
Una vez definido e ilustrado qué es el cyberbullying, definieron tambiés qué no es cyberbullying. Ya que si el contenido es estrictamente sexual o interviene un adulto, no estaríamos hablando de cyberbullying, sino de otro tipo de ciberacoso.
Para cerrar este apartaron nos dieron una serie de directrices para actuar frente al cyberbullying:
También nos dejaron un recurso pensado sobretodo de cara a las familias:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/web-guia/index.html
Finalmente, para aprovechar al máximo las TIC reduciendo el riesgo de la red, dividieron la formación en los siguientes tres pasos:
También nos dieron dos tablas con una serie de consejos tanto para los padres como para los niños:
Finalmente, para acabar la exposición, hablaron de dos casos concretos. Por un lado, hablaron del alcance del whatsapp y la oportunidad que le brindaba al bullying. Por otro lado, hablamos del juego de la ballena azul, un juego que se ha cobrado diversas vidas dado que trata de superar pruebas y la última es el suicidio.
La presentación ha comenzado definiendo dos conceptos clave para poder hablar de los peligros en la red: Red e internet.
- Red: conjunto de ordenadores y dispositivos que comparten información, recursos y servicios y que están conectados entre sí a través de un medio de comunicación inalámbrico.
- Internet: conjunto de redes interconectadas a escala mundial. Se trata, pues, de UNA RED DE REDES DE ORDENADORES en la que cada una de las redes que la componen es independiente y autónoma.
A continuación expusieron el siguiente cuadro sobre las ventajas y desventajas de internet:
Una vez señaladas las ventajas y desventajas nos dieron una serie de consejos para estar lo más seguros posibles a la hora de navegar por la red o utilizar redes sociales:
-Mantenernos informados.
-Conocer el funcionamiento de la red.
-Tener cuidado con algunas páginas.
-Protegerse con antivirus.
-Activar software de control parental para la protección de los menores
También es importante saber como proteger a los niños de los peligros de la red, pero no los podemos controlar siempre, por ello debemos advertirlos de que no den datos personales, enseñarles a utilizar las redes sociales y hacerles saber que ante cualquier tipo de acoso deben actuar y decírselo a sus padres.
Tras hablar un poco de la red y de como podemos protegernos, hicieron una pequeña incursión en la evolución de internet, los aparatos, las redes sociales... Ya que todos somos conscientes de la evolución que han sufrido estos medios en los últimos años.
A continuación, pasaron a hablar de la privacidad del usuario. Comenzando por su definición y afirmando que en internet no existe la privacidad, ya que simplemente con conectarnos a internet ya estamos dando información del navegador que utilizamos, la localización, las horas a las que solemos estar conectados, etc.
Siguiendo con este tema, hablaron de la identidad digital y el grooming, que definieron con este vídeo:
No solo damos datos con lo que nosotros publicamos, por eso 12entes establecieron 3 tipos de información que no damos nosotros directamente como usuarios:
También nos advirtieron sobre las aplicaciones que nos bajamos de sitios web y del peligro de las redes gratuitas de wifi. Esto último fue ilustrado gracias a un vídeo del programa "Salvados" presentado por Jordi Évole, un famoso periodista.
Además advirtieron de las páginas web, ya que debemos conocer su fiabilidad y finalidad antes de dar datos personales.
Una vez cerrado ese apartado, pasaron a hablar del cyberbullyingo ciberabuso, definido como el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online...) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. Pusieron los siguientes vídeos de concienciación del cyberbullying.
También ejemplificaron el cyberbullyingcon dos vídeos exponentes de casos de cyberbullying:
Para cerrar este apartaron nos dieron una serie de directrices para actuar frente al cyberbullying:
- No contestes a las provocaciones, ignóralas.
- Compórtate con educación en la Red.
- Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.
- No facilites datos personales.
- No hagas en la Red lo que no harías en persona
- Si te acosan, guarda las pruebas.
- Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda.
- No pienses que estás del todo seguro al otro lado de la pantalla.
- Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.
- Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.
También nos dejaron un recurso pensado sobretodo de cara a las familias:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/web-guia/index.html
Finalmente, para aprovechar al máximo las TIC reduciendo el riesgo de la red, dividieron la formación en los siguientes tres pasos:
También nos dieron dos tablas con una serie de consejos tanto para los padres como para los niños:
Finalmente, para acabar la exposición, hablaron de dos casos concretos. Por un lado, hablaron del alcance del whatsapp y la oportunidad que le brindaba al bullying. Por otro lado, hablamos del juego de la ballena azul, un juego que se ha cobrado diversas vidas dado que trata de superar pruebas y la última es el suicidio.
martes, 23 de mayo de 2017
Las familias y las TIC. Información y comunicación - Las chocoboom
Hoy el grupo de las chocoboom nos han hablado de la comunicación escuela-familia, algo que es imprescindible y que no siempre se toma con la importancia con la que se debería tomar.
La exposición ha comenzado presentando los objetivos, y acto seguido, nos han mostrado varias aplicaciones que podemos hacer servir para hacer real la comunicación escuela.familia. Estas han sido:
La exposición ha comenzado presentando los objetivos, y acto seguido, nos han mostrado varias aplicaciones que podemos hacer servir para hacer real la comunicación escuela.familia. Estas han sido:
- Remind
- BabyNotez
- MiColegioApp
- Escolapp
- Clickedu
- TokApp School
- Alexia
- Smart Schools
- Lanschool
- Esemtia
Seguidamente presentaron la opinión de los maestros respecto de las TIC. Su opinión se resumió en algunos ítems y después se expuso en un vídeo:
- Dificultad en la escasez de conocimientos
- Renovación metodológica
- Herramienta útil
- Formación y desarrollo de habilidades
Nos hablaron también de los propósitos que debe plantearse un profesor TIC:
- Mantener la ilusión
- Ser creativo
- Nuevas metodologías
- Investigar y compartir
- Utilizar las TIC correctamente
También pusieron un vídeo que hace uso de la ironía para representar los hogares actuales con respecto a los aparatos electrónicos y representante de la brecha generacional tecnológica.
Tras ver el vídeo hablaron de cómo nos acercan y nos alejan los aparatos tecnológicos. Lo que dijeron acabó resumido en la siguiente frase: "LAS TIC NOS ACERCAN A NUESTROS FAMILIARES MÁS LEJANOS, PERO
SI NO SABEMOS HACER UN USO SENSATO DE ESTAS, NOS ALEJAN DE
LOS MÁS CERCANOS."
Posteriormente hablamos de cómo afecta la tecnología a la vida de niños y adultos, así como de los peligros que pueden acarrear. Entre estos peligros destacaron el grooming, que fue representado por el siguiente vídeo:
Pero las tecnologías no solo afectan a los niños y adolescentes, también a los adultos, que van mirando el móvil y no saben lo que se pueden perder:
Ante estas situaciones, las familias deben poner medidas y límites como establecer horarios de uso de móviles, asegurarse de que los niños tienen activadas las opciones de privacidad e incluso intervenir en la red social si fuera necesario. Para ayudar en todo ello, nos mostraron un recurso que me pareció muy bueno: https://www.fapar.org/escuela_padres/ayuda_padres_madres/uso_internet_recomendaciones.htm
Una vez terminada la exposición, sacaron las siguientes conclusiones:
- La tecnología cada vez es más fácil, accesible y barata.
- Materiales tecnológicos desde infantil, hasta educación para adultos.
- Las familias deben estar a la orden del día con estas tecnologías, por ello es interesante ofrecer charlas y cursos donde se les explique el funcionamiento de estas.
La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital - Maestras en acción
Hoy el grupo maestras en acción nos ha presentado cómo se han ido introduciendo las pizarras digitales hasta llegar a la actualidad.
Para comenzar la presentación nos han hecho una introducción sobre la historia de la pizarra a través de un pequeño vídeo:
A continuación explicaron las diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva:
Para poder hacer un correcto uso didáctico, añadieron los siguientes recursos:
Una vez acabaron el apartado de los profesores, propusieron una serie de propuestas didácticas como la realización de ejercicios interactivos en las diferentes asignaturas, participación activa y grupal, corrección instantánea con feedback, corrección colaborativa de exámenes, etc.
También hablaron del factor motivación que provocan las PDI en los alumnos, ejemplificándolo con el siguiente vídeo: https://youtu.be/WItZKj3NFKw
El siguiente apartado estaba destinado a los niños con n.e.e. Por ello, hablaron de las deficiencias más comunes en las aulas y de cómo las PDI pueden ayudar a esos alumnos, ejemplificando el caso del TEA con el siguiente vídeo:
Para concluir la presentación, expusieron las ventajas y desventajas de las PDI:
Para comenzar la presentación nos han hecho una introducción sobre la historia de la pizarra a través de un pequeño vídeo:
- Pizarra digital: Están compuestas por un proyector, un ordenador y una pantalla para proyectar. Proyecta contenidos digitales y permite interaccionar a través del teclado y el ratón.
- Pizarra digital interactiva: Está compuesta por un proyector, un ordenador, una pizarra blanca con integración de puntero y un dispositivo PDI. Proyecta contenidos digitales y permite interactuar con ellos directamente, es decir, sin necesidad de ratón ni teclado.
A continuación explicaron el funcionamiento de las PDI y nos mostraron el sistema operativo que habían escogido (Open-Sankoré: http://open-sankore.org/es ).
También dividieron las PDI según el tipo de pantalla que utilizan:
- Membrana resistente
- Electromagnética
- Ultrasonidos / infrarroja
En cuanto al modelo del profesorado, han de ser profesores que sigan el modelo interactivo para aprovechar al máximo los recursos que nos aportan las PDI. Para ello realizaron una entrevista a profesores de un colegio que trabaja con PDI: https://www.youtube.com/watch?v=woDqXQ009pQ&feature=youtu.be
Para poder hacer un correcto uso didáctico, añadieron los siguientes recursos:
- Orientación y recursos: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/183/cd/m8/actividades.html
- Paquetes descargables: https://sites.google.com/site/carmelacaballero/ejemplo-de-actividades
Una vez acabaron el apartado de los profesores, propusieron una serie de propuestas didácticas como la realización de ejercicios interactivos en las diferentes asignaturas, participación activa y grupal, corrección instantánea con feedback, corrección colaborativa de exámenes, etc.
También hablaron del factor motivación que provocan las PDI en los alumnos, ejemplificándolo con el siguiente vídeo: https://youtu.be/WItZKj3NFKw
El siguiente apartado estaba destinado a los niños con n.e.e. Por ello, hablaron de las deficiencias más comunes en las aulas y de cómo las PDI pueden ayudar a esos alumnos, ejemplificando el caso del TEA con el siguiente vídeo:
Para concluir la presentación, expusieron las ventajas y desventajas de las PDI:
- Ventajas:
- Participación activa del alumnado
- Motivación
- Creativa
- Libro digitalizados
- Recurso versátil
- Feedback a tiempo real
- Creación de material fácil y rápida
- Desventajas:
- Coste elevado
- Delicadas
- Selección de información adecuada
- Proyección de sombras
- Mala colocación
Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje- Abril y Eva
Hoy Abril y Eva nos van a presentar internet como un medio de comunicación, información y aprendizaje para las aulas de primaria.
Esta presentación ha sido creada a modo de proyecto para un aula. Han creado un supuesto en el que desarrollan un proyecto de radio para un aula de primaria.
El objetivo es mejorar la enseñanza aplicada a la escuela 2.0, así como integrar herramientas de internet como medio de trabajo.
Este proyecto ha sido creado con las siguientes bases:
Esta presentación ha sido creada a modo de proyecto para un aula. Han creado un supuesto en el que desarrollan un proyecto de radio para un aula de primaria.
El objetivo es mejorar la enseñanza aplicada a la escuela 2.0, así como integrar herramientas de internet como medio de trabajo.
Este proyecto ha sido creado con las siguientes bases:
- Creatividad
- Reflexión y pensamiento crítico
- Comunicación y expresión
En cuanto al método de enseñanza está enfocado al trabajo cooperativo y a la integración de todos los alumnos de la clase.
Por lo que respecta a las bases pedagógicas utilizan el aprendizaje como método de descubrimiento personal a través de exploración y la práctica. Además, el aprendizaje forma parte del proceso social fomentando la interacción a través del aprendizaje cooperativo.
En cuanto a las herramientas con las que trabajaran los alumnos encontramos:
- Mundo primaria: http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/
- Educalandia: http://www.educalandia.net/
- GoConqr: https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
- Storybird: https://storybird.com/create/
- GoogleDrive: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
- GeoExpert HD Lite: http://descargar.cnet.com/GeoExpert-HD-Lite-World-Geography/3000-20416_4-75706266.html
- David Calle: https://www.youtube.com/channel/UC3RYy7GbMHDvPQGCdAh3H5g
- Web 2.0 Calc: https://web2.0calc.es/
- Quiz Up: https://www.quizup.com/es
Además de estos recursos para los alumnos, también incluye algunos para que las familias estén informadas y participen:
- miColegioApp: http://micolegioapp.com/wordpress/
- Edmodo: https://www.edmodo.com/home
- Clickedu: http://www.clickartedu.com/
- Tokappschool: https://www.tokappschool.com/
- Class dojo: https://www.classdojo.com/es-ES/
- Remind: https://www.remind.com/es-419/
A parte del programa de radio, el proyecto también incluye el desarrollo de un blog escolar en el que se enunciaran las tareas realizadas en clase además de publicarse los programas de radio que se vayan grabando: http://radioescuela2-0-com.webnode.es/blog-escuela/
Competencia digital del alumnado en la educación primaria - Equipo JA
En el día de hoy el Equipo JA nos presentado la importancia que tiene la competencia digital hoy en día para los alumnos de primaria.
La exposición ha comenzado poniéndonos en situación con lo cambios acontecidos esta última década y nos han expuesto las ventajas y desventajas de la incorporación de las TIC al aula.
Por parte de las ventajas han señalado las facilidades de comunicación y la motivación que brinda a los alumnos así como un mayor acceso a la información.
Por la parte de las desventajas han indicado el coste que supone implantar las TIC en todas las aulas además de la necesidad de formar al profesorado para utilizar las TIC de forma correcta.
A través de esta imagen, nos han explicado los nuevos modelos de enseñanza que están apareciendo como consecuencia de la implementación de las TIC en el aula:
La exposición ha comenzado poniéndonos en situación con lo cambios acontecidos esta última década y nos han expuesto las ventajas y desventajas de la incorporación de las TIC al aula.
Por parte de las ventajas han señalado las facilidades de comunicación y la motivación que brinda a los alumnos así como un mayor acceso a la información.
Por la parte de las desventajas han indicado el coste que supone implantar las TIC en todas las aulas además de la necesidad de formar al profesorado para utilizar las TIC de forma correcta.
A través de esta imagen, nos han explicado los nuevos modelos de enseñanza que están apareciendo como consecuencia de la implementación de las TIC en el aula:
La presentación continua explicando el contexto del siglo XXI y la aparición de la generación .net. Este nombre hace referencia a todos aquellos niños que han crecido con internet. Aprovechando la explicación de esta nueva generación, han explicado también la evolución de la escuela dividiéndola en tres apartados:
- Alfabetización 0.0: Lápìz y papel
- Alfabetización 1.0: Ordenadores
- Alfabetización 2.0: Multialfabetización
Continuadamente han definido la competencia digital: Saber acceder y utilizar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología.
También han descrito una serie de ámbitos necesarios necesarios para el aprendizaje de las TIC:
- Dimensión instrumental: Saber acceder a la información
- Dimensión cognitiva: Información en conocimiento
- Dimensión sociocomunicacional: Saber expresarse y comunicarse
- Dimensión axiológica: Uso democrático y ético de la información
A continuación nos muestran dos vídeos sobre una posible visión de la educación del futuro:
A partir de este punto la presentación se centra sobre todo en la muestra de recursos y propuestas.
- Recursos:
- Matematics: https://matematics.supertics.com/login
- Portal Medusa: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/medusa/
- Wild Web Woods: http://www.wildwebwoods.org/popup_langSelection.php
- Leer.es: http://leer.es/
- Propuestas:
- Realización de trabajos mediante wikis
- Cmap Tools
- Blog de estudiantes (El rincón del vago, Rima de colores)
- Presentaciones a través de vídeos (Lego movie maker)
domingo, 21 de mayo de 2017
La imagen fija en la enseñanza: fotografía, fotonovela, cuentos, pósteres y murales - UP
Hoy el grupo UP nos va a presentar la imagen fija dentro de las aulas, entendiendo imagen fija como fotografía, póster, cuento, fotonovela...
La presentación ha comenzado con un vídeo explicativo de la fotografía:
Tras el vídeo continuaron enseñándonos aspectos de la fotografía como los tipos de plano y los diferentes ángulos posibles.
Una vez acabado el apartado de la fotografía, nos han hablado del mural multimedia, que es una especie de póster online que nos permite añadir textos, fotos, vídeos... Y nos mostraron cómo crear nuestros propios murales multimedia a través de los siguientes recursos:
- Automotivator: http://wigflip.com/automotivator/
- Emezeta: https://www.emezeta.com/foto-revista/
- Lino it: http://en.linoit.com/
- Glogster: http://edu.glogster.com/?ref=com
Para cerrar este apartado hicieron una pequeña propuesta didáctica para realizarla utilizando los recursos mostrados anteriormente.
Una vez acabaron con los pósteres multimedia entraron a hablar de los cuentos y de cómo podemos crear nuestros cuentos propios para utilizarlos en el aula. Los recursos de esta sección los dividieron según App para tabletas y editores:
- App para tabletas:
- Creappcuentos: https://www.creappcuentos.com/
- Nicetales: http://www.nicetales.com/
- Toonia storymaker: http://www.toonia.com/apps/storymaker/
- Editores:
- Storybird: https://storybird.com/
- Tikatok: https://www.tikatok.com/
- Story Jumper: https://www.storyjumper.com/
- Scratch: https://scratch.mit.edu/
Finalmente nos hablaron de la fotonovela, que se podría describir como una pequeña secuencia de viñetas.
Para motivar la utilización de las fotonovelas nos propusieron algunas propuestas didácticas como hacer resúmenes de libros o películas utilizando fotonovelas, hacer una biografía, crear manuales de instrucciones o crear recordatorios.
Los recursos expuestos para realizar nuestras propias fotonovelas fueron:
- Powerpoint
- Hoffman
- Comiclife: http://www.comiclife.com/
- Toondoo: http://www.toondoo.com/
RPC - Pelea en un partido de fútbol
Para mí en lo personal no es una situación nueva en mi vida, siempre he jugado al fútbol y en alguna ocasión me he cruzado con situaciones así o similares. Es triste que no me sorprenda ver este tipo de situaciones, cuando es una situación tan deplorable.
Tanto la federación como los clubs han tomado las medidas pertinentes, pero personalmente me parece una escena cuanto menos degradante para nosotros como ser humanos. Ver como padres son incapaces de actuar de forma mínimamente madura ante los ojos de sus hijos es una situación que en ningún caso es justificable, personalmente pienso que no solo deberían ser castigados por los clubs, sino también por lo penal por los daños sufridos por los niños.
RPC - ¿Está el mundo hecho para los niños?
Virgilio nos ha hablado de Francesco Tonucci, un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano que desde hace un tiempo se dedica a concienciar a la gente de la importancia de tener ciudades "proniños". Hoy en día las ciudades están hechas por y para los adultos y poco a poco han desaparecido los espacio de juegos para niños.
Vídeo de la visión del dibujante Francesco Tonucci:
Las TIC y la inclusión educativa - Aequalitas
El grupo aequalitas hoy nos habla de como afectan las TIC a la inclusión en el aula de los niños con n.e.e. (necesidades educativas especiales).
Al comienzo se pensaba que las TIC facilitarían la integración de los niños con n.e.e. en el aula, pero se ha visto que no es así, ya que siguen teniendo las mismas oportunidades y accesos que el resto de alumnos. Además, en muchas ocasiones se precisa de materiales específicos.
No obstante, las TIC han marcado un antes y un después en la integración en el aula de los niños con n.e.e. ya que:
Al comienzo se pensaba que las TIC facilitarían la integración de los niños con n.e.e. en el aula, pero se ha visto que no es así, ya que siguen teniendo las mismas oportunidades y accesos que el resto de alumnos. Además, en muchas ocasiones se precisa de materiales específicos.
No obstante, las TIC han marcado un antes y un después en la integración en el aula de los niños con n.e.e. ya que:
- Ayudan a dar respuestas a las n.e e. y cubrir el apoyo educativo que necesite.
- Pueden ayudar a superar su discapacidad.
- Flexibiliza la enseñanza.
- Facilitan la comunicación e interacción con el entorno.
También nos ofrecieron algunas recomendaciones a través de los siguientes vídeos:
A continuación nos hablaron de la utilidad de las pizarras digitales y nos ofrecieron las siguientes aplicaciones:
- Smartick-Matemáticas
para niños
- Breathe
- Alimentos
Rompecabezas
- Escribo
Después hablaron de la tableta gráfica y los libros electrónicos. Sobre los libros electrónicos nos ofrecieron también los siguientes recursos:
- Epublibre
- Calibre (Una plataforma para leer libros electrónicos online)
También añadieron una serie de gidgets que pueden ayudar a los alumnos con n.e.e. como Sip/ Puff Switch, Maltron Head/ Mouth Stick
Keyboard, BIGtrack Trackball, Head Wand y LifewareIntegra.
Dos recursos más, en este caso uno para personas disléxicas o que precisen de pictogramas (http://adapro.iter.es/es.html ) y otra para niños ciegos que necesiten traductor al braille( https://hetah.net/transcriptor ).
Las impresoras 3D también son un recurso a tener en cuenta a la hora de adaptar materiales a niños con n.e.e. Por ello nos hablaron de las siguientes plataformas para realizar diseños en 3D:
También hablaron de los recursos que se preveen para el futuro ( http://www.academia.edu/22377888/La_rob%C3%B3tica_educativa_en_contexto_inclusivo )
Para acabar presentaron una pequeña propuesta didáctica:
- Se lleva a cabo la actividad
- Se plantea un debate
- Se divide a los alumnos en grupos de 4 personas
- Se les presenta un caso
- Grabar un vídeo (situación y resolverla)
- Montar el vídeo (wevideo / stupeflix)
- Reproducción de vídeos en clase
La organización de la TIC en los centros de primaria - Coca de Aspe
Hoy comenzamos las exposiciones de la mano del grupo Coca de Aspe que nos hablarán de como están organizadas las TIC en las aulas de primaria.
La exposición ha comenzado mostrándonos el marco administrativo en el que se encuentran las TIC y nos han brindado los siguientes recursos:
- http://aprende.educalab.es/
- http://internetaula.ning.com/ (Foro para profesores)
- http://www.educacontic.es/ (Blog para primaria)
- http://scopeo.usal.es/ (Búsqueda de información y recursos)
A continuación han mostrado como están evolucionando los proyectos educativos a una mayor inclusión de la TIC dentro de los mismos, y nos han mostrado que la inclusión de las TIC en el PCC no son cosa solo del profesor.
Para poder usar las TICs dentro del aula debemos tener en cuenta que son necesarios ciertos recursos como las infraestructuras, los programas y el que en mi opinión es el más importante, la formación y el interés del profesorado en el uso de las mismas.
Las siguientes páginas web nos muestran una serie de recursos que podemos aprovechar en el aula:
- http://clic.xtec.cat/es/jclic/
- http://www.edu365.cat/primaria/
El apartado de las TIC en los centros concluyó con una serie de ventajas que nos ofrecen las TIC a la hora de trabajar con ellas en el aula, como pueden ser el trabajo a distancia, el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos, que gracias a las TIC son unos recursos muy fácilmente alcanzables.
La presentación continuó con la explicación de qué es un plan TIC y la exposición de un plan TIC.
Un plan TIC "es un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documento de referencia, que recoja y regule todos los aspectos relacionados con la integración de las TIC en el centro educativo."
Recursos para un plan TIC:
- http://www.educaciontrespuntocero.com/
- http://www.ivoox.com/podcast-3-0-radio-3_sq_f155826_1.html
A continuación se presentaron las características y los elementos de un plan TIC:
- Características:
- Elementos
Explicaron cómo funciona la gamificación y acabaron dando dos recursos y exponiendo un caso que ellos crearon crearon de gamificación de una asignatura:
-Recursos:
- https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=true
- https://www.edmodo.com/
-Ejemplo gamificación:
- https://innovandoenelaula.wixsite.com/misitio
La exposición ha comenzado mostrándonos el marco administrativo en el que se encuentran las TIC y nos han brindado los siguientes recursos:
- http://aprende.educalab.es/
- http://internetaula.ning.com/ (Foro para profesores)
- http://www.educacontic.es/ (Blog para primaria)
- http://scopeo.usal.es/ (Búsqueda de información y recursos)
A continuación han mostrado como están evolucionando los proyectos educativos a una mayor inclusión de la TIC dentro de los mismos, y nos han mostrado que la inclusión de las TIC en el PCC no son cosa solo del profesor.
Para poder usar las TICs dentro del aula debemos tener en cuenta que son necesarios ciertos recursos como las infraestructuras, los programas y el que en mi opinión es el más importante, la formación y el interés del profesorado en el uso de las mismas.
Las siguientes páginas web nos muestran una serie de recursos que podemos aprovechar en el aula:
- http://clic.xtec.cat/es/jclic/
- http://www.edu365.cat/primaria/
El apartado de las TIC en los centros concluyó con una serie de ventajas que nos ofrecen las TIC a la hora de trabajar con ellas en el aula, como pueden ser el trabajo a distancia, el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos, que gracias a las TIC son unos recursos muy fácilmente alcanzables.
La presentación continuó con la explicación de qué es un plan TIC y la exposición de un plan TIC.
Un plan TIC "es un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documento de referencia, que recoja y regule todos los aspectos relacionados con la integración de las TIC en el centro educativo."
Recursos para un plan TIC:
- http://www.educaciontrespuntocero.com/
- http://www.ivoox.com/podcast-3-0-radio-3_sq_f155826_1.html
A continuación se presentaron las características y los elementos de un plan TIC:
- Características:
- Objetivos claros.
- Contextualización
- Ser viable y flexible
- Estar consensuado
- Estar organizado
- Elementos
- Contextualización del Plan TIC (Características sociales, culturales, económicas del alumnado)
- Experiencia del centro con el uso de las TIC
- Objetivos generales del plan (Formación de los profesores, en relación a la comunidad educativa)
- Estrategias para la elaboración ,la coordinación y la difusión del Plan TIC (Tareas organizativas, tareas dinamizadoras, otras tareas)
- Organización de infraestructuras y recursos disponibles
- El tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula
Para aplicar las TIC al aula corriente, nos hablaron de la gamificación, que consiste en crear juegos a partir de las asignaturas, dicho de otro modo, sería convertir las asignaturas en juegos.
Explicaron cómo funciona la gamificación y acabaron dando dos recursos y exponiendo un caso que ellos crearon crearon de gamificación de una asignatura:
-Recursos:
- https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=true
- https://www.edmodo.com/
-Ejemplo gamificación:
- https://innovandoenelaula.wixsite.com/misitio
miércoles, 12 de abril de 2017
RPC - Respuesta del presidente de hazte oír
El otro día, el presidente de hazte oír dio una conferencia
de prensa defendiendo el mensaje que había puesto en el autobús y reclamando el
por qué de que hubieran “secuestrado” su autobús.
Personalmente pienso que hizo un discurso muy inteligente,
recurriendo a casos que, al igual que su autobús, atentaba contra libertad de
las personas. El caso es que el discurso estaba hecho de manera que si no
estabas atento o te dejabas llevar lo más mínimo, acababa haciendo que te
replantearas si el autobús era realmente tan dañino como se decía. Una estrategia muy inteligente, aunque puede ser que no haya salido como esperaba.
El profesor de YouTube
David Calle, un profesor de instituto ha abierto un canal en YouTube en el que sube clasees y ayudas para los alumnos. Aunque sean contenidos de la educación secundaria, os dejo aquí el enlace para que le echéis un vistazo.
https://www.youtube.com/user/davidcpv
https://www.youtube.com/user/davidcpv
lunes, 3 de abril de 2017
Chester in love
Esta semana en Chester in love, un programa de televisión en el que se habla de algunos temas, han hablado de qué es la educación. Nosotros en clase solo hemos visto la parte del programa en la que aparecía Eva Hache, una famosa humorista.
Eva defendía que la educación es escuchar, es exigencia y cariño, diálogo y paciencia. Debemos educar desde el cariño y dejar que los niños descubran las cosas por sí mismos. Pero no es solo eso, también debemos educarlos en la conciencia social, es decir, los niños tienen que entender que viven en una sociedad, y que todos debemos aportar algo a esa sociedad para que mejore.
Por contraposición, se le presentó un profesor de cierta edad, que entendía la educación de forma muy diferente y defendía la educación tradicional. Este profesor dijo una frase muy cierta como crítica a dejar que los niños descubran por sí mismos. Esta frase decía algo como: ¿Cómo podemos esperar que un niño descubra por sí mismo lo que la humanidad ha tardado siglos en descubrir?
En este fragmento del programa se abría un debate muy presente hoy en día: ¿Enseñanza tradicional o moderna? Personalmente estoy de acuerdo con ambos bandos, claro que tenemos que dejar que los niños aprendan por sí mismos, pero hasta cierto punto. Debemos dejar libres a los niños para que aprendan por sí mismos los aprendizajes más elementales, pero llegado cierto punto, es imprescindible la escolarización, el tener alguien que te enseñe eso que la humanidad ha tardado tanto en descubrir para que en base a lo que se sabe se pueda seguir avanzando como individuo, y de ese modo hacer también avanzar a la sociedad.
viernes, 31 de marzo de 2017
RPC-Hazte oír
Como era de esperar hoy hemos hablado sobre el autobús de hazte oír. Una imagen que ha recorrido toda España en apenas un día.
Antes de expresar mi opinión, me gustaría contar un poco qué es hazte oír y por qué han realizado esta campaña.
Hazte oír es una asociación de carácter ultraconservador que defiende la perspectiva tradicional en la educación, la organización familiar, y en definitiva, en todos los ámbitos de la vida. Su última campaña iba dirigida a la educación sexual tradicional, y consistía en pasear por toda España un autobús con la frase "Los niños tienen pene, las niñas tienen vulva, que no te engañen."
La campaña iba claramente dirigida a todas las personas transexuales y en especial a los niños. Rápidamente ha sido denunciado y lo han sacado de las carreteras hasta que se cierre el juicio que dictaminará si el autobús puede o no circular por las vías públicas.
Por lo que respecta a mi opinión, pienso que hay cierta hipocresía sobre todo en los medios de comunicación. Quiero dejar claro que estoy en contra del mensaje que expresa este autobús, pero pienso que este tema se ha tratado muy mal. No me refiero al hecho de que lo hayan sacado de las carreteras, sino al por qué le han prohibido circular. Se le he prohibido circular porque puede herir la sensibilidad de algunos niños que se vean reflejados en ese mensaje, en cambio, los medios de comunicación han llenado portadas de periódicos y cabeceras de telediarios con la imagen del autobús.
Personalmente esto me parece que demuestra que lo que les importa a los medios de comunicación no es el autobús, sino el dinero que voy a ganar con la noticia de este autobús. En teoría este autobús ha sido sacado de la carretera para que ciertos niños no vean el mensaje y no se sientan aludidos, pero qué sentido tiene prohibirle circular para que los niños no vean el mensaje si los medios de comunicación han hecho precisamente lo contrario, hacer que el mensaje sea visto por todo el mundo. Por supuesto que su trabajo es informar, pero pienso que no lo han hecho de la mejor manera posible, porque ahora todos esos niños han visto el mensaje, y la campaña ha conseguido lo que pretendía, llegar a todos los niños, tal vez no de la manera que tenían pensada, pero lo han conseguido.
Antes de expresar mi opinión, me gustaría contar un poco qué es hazte oír y por qué han realizado esta campaña.
Hazte oír es una asociación de carácter ultraconservador que defiende la perspectiva tradicional en la educación, la organización familiar, y en definitiva, en todos los ámbitos de la vida. Su última campaña iba dirigida a la educación sexual tradicional, y consistía en pasear por toda España un autobús con la frase "Los niños tienen pene, las niñas tienen vulva, que no te engañen."
La campaña iba claramente dirigida a todas las personas transexuales y en especial a los niños. Rápidamente ha sido denunciado y lo han sacado de las carreteras hasta que se cierre el juicio que dictaminará si el autobús puede o no circular por las vías públicas.
Por lo que respecta a mi opinión, pienso que hay cierta hipocresía sobre todo en los medios de comunicación. Quiero dejar claro que estoy en contra del mensaje que expresa este autobús, pero pienso que este tema se ha tratado muy mal. No me refiero al hecho de que lo hayan sacado de las carreteras, sino al por qué le han prohibido circular. Se le he prohibido circular porque puede herir la sensibilidad de algunos niños que se vean reflejados en ese mensaje, en cambio, los medios de comunicación han llenado portadas de periódicos y cabeceras de telediarios con la imagen del autobús.
Personalmente esto me parece que demuestra que lo que les importa a los medios de comunicación no es el autobús, sino el dinero que voy a ganar con la noticia de este autobús. En teoría este autobús ha sido sacado de la carretera para que ciertos niños no vean el mensaje y no se sientan aludidos, pero qué sentido tiene prohibirle circular para que los niños no vean el mensaje si los medios de comunicación han hecho precisamente lo contrario, hacer que el mensaje sea visto por todo el mundo. Por supuesto que su trabajo es informar, pero pienso que no lo han hecho de la mejor manera posible, porque ahora todos esos niños han visto el mensaje, y la campaña ha conseguido lo que pretendía, llegar a todos los niños, tal vez no de la manera que tenían pensada, pero lo han conseguido.
Línea del tiempo
En una de las prácticas hemos tenido que elegir entre hacer un árbol genealógico o hacer una línea del tiempo. Yo he escogido hacer una línea del tiempo y he decidido hacerla sobre la historia del jazz.
En un principio iba a ser una línea del tiempo interactiva, pero por problemas de formato he tenido que subir imágenes de un pdf de la línea del tiempo.
martes, 14 de marzo de 2017
RPC - ¿Qué haríais si fueseis millonarios?
Respuestas:
-Pagar hipotecas
-Viajar como profesión
-Inversión en el cáncer
-Inversión jurídica contra la corrupción
-Comprar coche/casa
-Disfrutar de la compañía
-Despedir malos profesores
-Crear empresa/invertir en bolsa
-Inversión educativa
-Ir al casino
Conclusiones:
-Materialistas
-Ambiciosos
-Baja solidaridad
-Disfrutar la vida
-Preocupación por el bienestar familiar
Yo personalmente, invertiría muy fuerte en una empresa que supiese que puede funcionar y hacerme un hueco importante en el mercado. Una vez en esa posición, tendría "dinero ilimitado" que podría invertir en ayudar a todo aquel que lo necesite. Podría invertir el primer millón que tenía, pero solo podría ayudar con eso, en cambio, si consigo una empresa importante tendría mucho más dinero para invrtir, y no solo dinero, sino poder, que a veces es incluso más necesario que el dinero para ciertas cosas. De este modo, tanto la inversión como la repercusión de mis ayudas podría ser mayor y alcanzar a más gente. Porque a veces se necesita mucho más de un millón.
-Pagar hipotecas
-Viajar como profesión
-Inversión en el cáncer
-Inversión jurídica contra la corrupción
-Comprar coche/casa
-Disfrutar de la compañía
-Despedir malos profesores
-Crear empresa/invertir en bolsa
-Inversión educativa
-Ir al casino
Conclusiones:
-Materialistas
-Ambiciosos
-Baja solidaridad
-Disfrutar la vida
-Preocupación por el bienestar familiar
Yo personalmente, invertiría muy fuerte en una empresa que supiese que puede funcionar y hacerme un hueco importante en el mercado. Una vez en esa posición, tendría "dinero ilimitado" que podría invertir en ayudar a todo aquel que lo necesite. Podría invertir el primer millón que tenía, pero solo podría ayudar con eso, en cambio, si consigo una empresa importante tendría mucho más dinero para invrtir, y no solo dinero, sino poder, que a veces es incluso más necesario que el dinero para ciertas cosas. De este modo, tanto la inversión como la repercusión de mis ayudas podría ser mayor y alcanzar a más gente. Porque a veces se necesita mucho más de un millón.
Escuela 2.0
La escuela 2.0 pretende una modernización de las aulas basada en la incorporación de las TIC al día a día en la escuela. Por ello, aparecen las aulas digitales, que son aulas equipadas con ordenadores o tablets y que hacen uso de esta tecnología para dar la clase. Dar la clase a través de ordenadores y tablets tiene ventajas (Mayor motivación, fácil acceso a la información, actualización constante de datos...) y desventajas (distracciones, batería de los dispositivos...).
Por otro lado lo que busca la escuela 2.0 es conectar el aula con la realidad, es decir, que el colegio no sea dar clases para aprender ciertas cosas, sino que esas cosas que se aprendan sean de utilidad en la vida fuera del aula. Hoy en día, la tecnología forma parte de nuestra vida fuera de la escuela, entonces...¿Por qué no dentro también?
A parte, para los profesores, también tiene diversas ventajas. En la actualidad se están creando redes sociales para profesores de forma que puedan compartir entre ellos documentos, recursos, resúmenes de sus clases... Esto es una gran ventaja que puede hacer mejorar mucho la calidad de las clases.
Para terminar la clase se planteó qué diferencias había entre la escuela 1.0, la escuela 2.0 y la escuela 3.0:
-Escuela 1.0: Hace referencia a la escuela tradicional, aquella que no utiliza ninguna de las TIC.
-Escuela 2.0: Hace referencia a las escuelas actuales, las cuales incluyen las TIC como recursos a la hora de dar clases (ordenadores, proyectores, internet...)
-Escuela 3.0: Esta es una escuela más futurista que pretende crear una comunidad íntegramente virtual, es decir, buscar conectar a través de las TIC a los alumnos, las familias, las AMPAs, los colegios...
Por otro lado lo que busca la escuela 2.0 es conectar el aula con la realidad, es decir, que el colegio no sea dar clases para aprender ciertas cosas, sino que esas cosas que se aprendan sean de utilidad en la vida fuera del aula. Hoy en día, la tecnología forma parte de nuestra vida fuera de la escuela, entonces...¿Por qué no dentro también?
A parte, para los profesores, también tiene diversas ventajas. En la actualidad se están creando redes sociales para profesores de forma que puedan compartir entre ellos documentos, recursos, resúmenes de sus clases... Esto es una gran ventaja que puede hacer mejorar mucho la calidad de las clases.
Para terminar la clase se planteó qué diferencias había entre la escuela 1.0, la escuela 2.0 y la escuela 3.0:
-Escuela 1.0: Hace referencia a la escuela tradicional, aquella que no utiliza ninguna de las TIC.
-Escuela 2.0: Hace referencia a las escuelas actuales, las cuales incluyen las TIC como recursos a la hora de dar clases (ordenadores, proyectores, internet...)
-Escuela 3.0: Esta es una escuela más futurista que pretende crear una comunidad íntegramente virtual, es decir, buscar conectar a través de las TIC a los alumnos, las familias, las AMPAs, los colegios...
domingo, 5 de marzo de 2017
RPC - Nomofobia
Este vídeo ejemplifica bastante lo que es la nomofobia, que es el miedo a salir de casa sin el móvil.
- ¿Cuántos de nosotros la padecemos?
Esta pregunta se planteó en clase, y para mí que salieron menos de los que la padecen. En mi caso, no tengo claro si la padezco o no, es cierto que alguna vez he salido de casa sin móvil y he vuelto a por él, aunque por otro lado, según a qué sitio vaya lo dejo en casa. Así hay algún experto en nomofobia leyendo esto que comente su diagnóstico.
- Redes sociales = Conectado
Se propuso esta igualdad como posible justificación a la nomofobia, y es que actualmente, llevamos a todos nuestros amigos en el móvil, mejor dicho, en las redes sociales que habitan en nuestro móvil. De esto se deduce, que en la mayoría de los casos no es miedo a salir sin ese aparato rectangular, sino a lo que significa no llevar ese aparato, estar... DESCONECTADO. Salir sin el móvil quiere decir que durante x tiempo no vas a poder mirar el whatsapp, el twitter, el facebook... Personalmente a mi eso no me supone nada, pero entiendo que hay para la que eso es lo más importante, mantener su imagen en las redes sociales se convierte en su prioridad. De hecho, mira lo que pasa si busco en YouTube "como ser famoso en redes sociales":
Nada más y nada menos que 15700 vídeos dedicados única y exclusivamente a aprender a ser famosos en las redes sociales, y si no todos, casi todos, coinciden en un "consejo", ser lo más activo posible y estar continuamente publicando y comentando.
Hoy en día, la imagen en las redes sociales ha cobrado una gran importancia, y para mí, este es uno de los principales motivos por el que existe la nomofobia.
En mi caso tengo tres redes sociales, de las cuales, la única que uso a diario es el whatsapp. A parte del whatsapp tengo: un facebook abandonado que solo miro cuando me aburro en clase o tengo que hacer tiempo, y un twitter que miro en el autobús de vuelta de la universidad siempre y cuando me atasque en un nivel del juego que tengo para jugar en el bus.
Si esto lo lee alguien que no sabe lo que son las redes sociales puede pensar que tres son muchas, pero hoy en día raro es el joven que tiene 3 o menos, como mínimo habríamos de sumar instagram a las tres que yo he presentado.
Personalmente pienso que las redes sociales han cobrado una importancia absurda, ha llegado hasta el punto en que la imagen que tengas en tus redes sociales ha cobrado más importancia que tu imagen real, algo que a mi forma de ver es una exageración.
TIC 2 - Vídeos
También en relación con las TIC, vimos dos vídeos relacionados con este tema. El primero de ellos hablaba sobre la educación en Finlandia, y el segundo sobre la especialización docente en relación con las TIC.
En resumen, lo que este vídeo nos dice es que el sistema finlandés se basa en la igualdad, esto implica que todos los materiales necesarios para el aprendizaje son gratuitos. Además, a los niños se les deja elegir lo que quieren estudiar desde secundaria y la filosofía de las clases es clara, se premia el pensamiento por encima del aprendizaje de datos. Por otra parte, existe una intercomunicación entre los colegios, lo que hace que la comunidad educativa mejore con la colaboración de todas.
- Educación en Finlandia y el uso de las TIC
- Especialización docente en educación y TIC
Este vídeo propone que no hace falta una evolución en la educación, sino una revolución. A parte, nos dice que "vivimos con internet, no internet", esto hace referencia a que las TIC deben ser una ayuda para dar la clases, no las clases una excusa para utilizar las TIC. Finalmente propone unir la educación la formal y la informal en un sistema que englobe ambos contextos.
sábado, 4 de marzo de 2017
TIC
Las herramientas TIC... Esas cosas de las nuevas tecnologías de las que nadie ha escuchado hablar aún... Casi podría no explicar lo que son y pasar directamente al tema y seguramente nadie se quejaría (principalmente porque lo más probable es que este blog solo le leamos 3 personas: Mi profesor (un saludo Virgilio), mi novia (que no se qué afán tiene por leer mi blog) y yo (que lo tengo que escribir)). Pero como soy buena gente, haré una breve explicación.
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), es la parte de la tecnología que se encarga de transmitir datos y comunicar a través de la red. La informática sería el perfecto ejemplo de las TIC. Aunque como futuros maestros, no nos interesa tanto la definición general como la definición enfocada al aula. Desde la perspectiva de un maestro, las herramientas TIC son todos los recursos tecnológicos (ordenadores, tabletas, proyectores...) y recursos online (vídeos, páginas web, juegos...) que podemos utilizar para apoyar la clase y hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más llevadero para los niños y a la vez aprendan más. Además, el uso de herramientas TIC nos ofrece un sinfín de información que podemos utilizar para que los niños investiguen ciertos temas y aprendan a aprender por ellos mismos. Aunque esto implica educar a los alumnos para que sepan buscar información y comportarse en la red.
Si queremos que los niños utilicen correctamente las TIC, primeramente debemos enseñarles a buscar en internet, a saber seleccionar la información y ser críticos con lo que leen. Como he dicho antes, internet ofrece un sinfín de información, por ello, es importante que los niños sean capaces de decidir por sí mismos qué es válido y qué no.
Las TIC, como todo, tienen sus ventajas y sus desventajas:
Ventajas:
-Elimina barreras espacio-temporales, lo que hace que el trabajo sea más fluido.
-Fácil acceso a la información, aunque como he dicho antes, hemos de enseñarles a seleccionarla.
-Escenarios más atractivos. A los niños les encanta jugar con las tabletas y podemos utilizar eso para estimular su aprendizaje.
-Favorece/estimula el autoaprendizaje. Afán por investigar que debemos exprimir al máximo en las aulas.
Desventajas:
-Exceso de información. Los niños pueden no saber escoger la información adecuada.
-Desembolso económico. El uso de las TIC implica invertir en ordenadores, tabletas...
-Formación del profesorado. El profesor debe estar actualizado con respecto a las TIC.
-Proporcionan distracción con facilidad. Distraerse es tan fácil como abrir otra pestaña y jugar a juegos online.
-Las TIC pueden llegar a crear adicción.
Ya he citado en las desventajas que el profesor debe estar actualizado, y así es, el profesor debe estar totalmente implicado si se quiere llevar a cabo una enseñanza a través de las TIC. El profesor tiene que conocer las herramientas para poder hacer un buen uso de las TIC, y puesto que el mundo de la informática está en constante evolución, el profesor está obligado a estar en constante formación. Esto puede suponer que muchos profesores no estén de acuerdo con las TIC, pero si queremos hacer un buen uso de ellas y aprovecharlas al máximo en beneficio de nuestros alumnos, es el precio a pagar.
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), es la parte de la tecnología que se encarga de transmitir datos y comunicar a través de la red. La informática sería el perfecto ejemplo de las TIC. Aunque como futuros maestros, no nos interesa tanto la definición general como la definición enfocada al aula. Desde la perspectiva de un maestro, las herramientas TIC son todos los recursos tecnológicos (ordenadores, tabletas, proyectores...) y recursos online (vídeos, páginas web, juegos...) que podemos utilizar para apoyar la clase y hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más llevadero para los niños y a la vez aprendan más. Además, el uso de herramientas TIC nos ofrece un sinfín de información que podemos utilizar para que los niños investiguen ciertos temas y aprendan a aprender por ellos mismos. Aunque esto implica educar a los alumnos para que sepan buscar información y comportarse en la red.
Si queremos que los niños utilicen correctamente las TIC, primeramente debemos enseñarles a buscar en internet, a saber seleccionar la información y ser críticos con lo que leen. Como he dicho antes, internet ofrece un sinfín de información, por ello, es importante que los niños sean capaces de decidir por sí mismos qué es válido y qué no.
Las TIC, como todo, tienen sus ventajas y sus desventajas:
Ventajas:
-Elimina barreras espacio-temporales, lo que hace que el trabajo sea más fluido.
-Fácil acceso a la información, aunque como he dicho antes, hemos de enseñarles a seleccionarla.
-Escenarios más atractivos. A los niños les encanta jugar con las tabletas y podemos utilizar eso para estimular su aprendizaje.
-Favorece/estimula el autoaprendizaje. Afán por investigar que debemos exprimir al máximo en las aulas.
Desventajas:
-Exceso de información. Los niños pueden no saber escoger la información adecuada.
-Desembolso económico. El uso de las TIC implica invertir en ordenadores, tabletas...
-Formación del profesorado. El profesor debe estar actualizado con respecto a las TIC.
-Proporcionan distracción con facilidad. Distraerse es tan fácil como abrir otra pestaña y jugar a juegos online.
-Las TIC pueden llegar a crear adicción.
Ya he citado en las desventajas que el profesor debe estar actualizado, y así es, el profesor debe estar totalmente implicado si se quiere llevar a cabo una enseñanza a través de las TIC. El profesor tiene que conocer las herramientas para poder hacer un buen uso de las TIC, y puesto que el mundo de la informática está en constante evolución, el profesor está obligado a estar en constante formación. Esto puede suponer que muchos profesores no estén de acuerdo con las TIC, pero si queremos hacer un buen uso de ellas y aprovecharlas al máximo en beneficio de nuestros alumnos, es el precio a pagar.
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